ことばの覚書帳
2005年3月24日（木）
2005年授業計画案
授業を構想するときには、
いつでも参加するであろう学生の顔を一人ひとり思い浮かべる。
なるチェリンは、卒業していなくなる・・・
・・・
とりあえず授業中眠る学生はいなくなるから、
少々眠い授業でも大丈夫だろう。
ヒロポンは、卒業まで残すところ半年。この1年間で目覚しい飛躍を遂げた・・・
・・・彼はオペラのようなストーリー性のあるものに萌える。
それゆえ、翻訳の可能性の幅が広い題材を選びたい。
小高マンは、類まれな頭脳の持ち主だが、最近オーバーヒート気味・・・
・・・彼のまだ隠れている側面を引き出せるように、
授業全体の方向性を新たなものにしてあげたい。
大ちゃんは、見事にほとんど欠席。これはまったく教師の側の全面的敗北・・・
・・・とにかく授業に出てきてくれないと話にならない。
彼には授業に参加する前に何らかの準備が必要だ。
藤ちゃは、いまひとつこれまでの授業に入りきれていない・・・
・・・出席率から考えるとまだ1年未満しか授業に参加していない。
このままの路線を続けながら、理解してもらうように努力するか？
立っ２－は、前学期一度も会えなかった・・・
・・・教師の敗北率100％！！！
彼は音楽には強い関心を持っていた。
オギは、さすが元勤労者・・・
その根性には目を見張るものがあるぞ！
彼のすぐれた面が生きる授業をしたい。
２８７さんは、出席率50％というところか・・・
今回は積極的にブレヒトをやりたいとリクエスト！
そうなると僕の授業ではドイツ語だぞ！
最後にまだ出会っていない、これから入学する学生に・・・
・・・この授業は光栄にも、
”難易度：結構ハード”という評を学生からいただいている。
いやいや、恐れることはないですよ。
半年後には希望があればどんどん取り入れていきます。
これまで外国語を中心にして、日本語を見直す研究を続けてきました。
でも本来は何でもあり、なんですよ、この授業は。
ロバート議事法を使って会議の仕方を研究したり、
上田学園のホームページを検討したり、
手作りの辞書を作ったり、
その他色々と工夫できたらと思っています。
・・・ホームページに授業の紹介を載せるために”宿題”が出たのでしょうが、
これでは書きようがないですね。
春休み中にまた相談しましょう・・・
見上潤 미카미 준 Mikami Jun Миками Джюн
2005/03/24
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